治理機制運作
校務發展計畫與願景
本校以「頂尖研究的卓越大學」、「全人教育的典範大學」、「創新創業的特色大學」及「國際接軌的一流大學」四大目標作為努力方向，據以擬定本校109-111學年度中程校務發展計畫，規劃「優質教學 學用合一」、「研究躍升 知識創新」、「產業鏈結 國際領航」、「深耕國際 邁向全球」、「智能決策 資源拓展」五大發展構面，展開十六項策略，進而研擬具體行動方案。
面對高等教育內外部環境之多變性，本校於成立邁向 70 週年之際，未來校務重點朝向國際發展掌握國際參與機會，提高國際合作交流的機會，培育具有優質的競爭潛力的全球化公民，鼓勵專業創新與尊重各領域發展之差異性，發展不同領域的特色；同時，因應政府宣布2050淨零之政策，本校綜整校內資源，宣示致力於永續發展之承諾，提出永續校務經營的策略規劃構想與行動，推動 「CYCU Vision 70 校務發展計畫」，以5年長程校務發展願景、總目標及總策略，引領學校整體發展方向。透過跨域、跨單位合作，深化、延續及創新各項行動方案，建立校園永續共識，以永續發展思維，兼容多元文化、解決不同需求，實踐「充份發揮個人潛力就是成功」、「師生共同追求成長」的價值，提升中原的全球影響力，邁向卓越全人典範的一流大學。
中程校務重點發展計畫架構
治理機制組成
校務會議是本校最高之校務治理決議機制。目的在於透過法規訂定、計畫策略討論，決策校務發展目標。
本校組織規程第十條第一項規定：「本大學設校務會議，議決校務重大事項，以校長、副校長、學術與行政主管、教師代表、研究人員代表、職員代表及學生代表組成。教師代表之人數不得少於前述其他人員之總數，其中教授、副教授之代表人數以不少於教師代表人數之三分之二為原則。學生代表之人數不得少於會議成員總額十分之一。」
會議由校長召集並主持會議，每學期例行舉行一次會議外，必要時或經會議應出席人員五分之一以上之請求，校長應於十五日內召開臨時會議，以應變重要校務發展之需求。
治理機制運作
校務會議審議事項包括：
(一)校務發展計畫及預算。
(二)組織規程及各種重要章則。
(三)學院、學系、研究所、學位學程及附設機構之設立、變更與停辦。
(四)教務、學生事務、總務及研究發展等重要事項。
(五)有關教學評鑑辦法之研議。
(六)校務會議所設委員會決議事項。
(七)會議提案及校長提議事項等七個重大校級發展事項。
為確保校務會議之議事均為校務會議可得審議範圍，正式召開前依本校校務會議章程第十條規定：由出席校務會議之行政單位主管及教師代表七至九人組成「提案審查小組」，負責提案之審查，以達成行政單位主管與學術單位教師代表對於議題討論之平衡價值，並提升校務會議決策的品質及效率。
各委員會
除校務會議外，本校校務經營相關針對推動校務所需人力、經費、空間、圖書儀器設備，亦設置相關委員會，分別依委員會成立目的運作。
表4-1 校務經營相關之校級治理委會
表4-2 教職員工權益相關之校級治理委會
表4-3 學生權益相關之校級治理委會
互動關係人意見回饋
本校依據美國校務研究學會(AIR)所強調為落實證據本位決策之校務治理機制，包括領導主管、教師、職員及學生，都將是未來重要之校務決策者之主張，並善盡社會公民責任。
一、畢業生流向追蹤調查
配合教育部畢業滿一、三、五年流向追蹤業務，流向追蹤報告作為本校教學課程等校務推動使用。
表4-4 本校畢業生流向追蹤調查問卷統計
二、長期追蹤校友動向機制
畢業校友意見回饋調查落實校友資料庫資料完備並進行相關之學習成效意見調查，定期持續更新校友資料庫資料，使校友資料庫之資料更趨完善。
三、雇主滿意度問卷追蹤調查
為掌握校友就職表現以及業界人才需求趨勢，多方面了解各界對中原大學校友之就業評價及滿意度。
表4-5 中原大學雇主滿意度問卷追蹤調查問卷統計
四、在校生校園生活意見調查(108-110年 回收份數)
為了解在校生校園學習與生活適應之狀況，透過問卷調查推動可使學校更加瞭解學生在學習及生活遇到的問題，並改善校園整體規劃。
表4-6 108-110學年在校生校園生活意見調查問卷調查統計
註:校園學習問卷自109學年起開始施測，110學年尚未實施
校務研究
回應教育部「校務專業管理」政策，本校成立校務研究中心，運用本校各項資料庫，進行相關議題分析，同時向本校教師與學生徵件，擴大師生對校務決策之參與。自107至110年度分學生學習成效、教師教學精進、校務治理三個面向，共完成59件校務研究議題，研究結果皆於校內合適之會議場合分享，供行政單位主管知悉，並提供教務處、學務處等相關單位作為後續精進之參考，以提升校務政策執行成效，並改善校務措施與發展。
對於互動關係人意見回 饋調查，本校除作為校務研究議題分析之依據外，並由策略處、教務處、及職涯處分別出版年度問責報告、學生學習成效報告、畢業校友問責報告。